Pružina je veľakrát základnou časťou meracích zariadení, napríklad silomeru. Silomery s rôznymi rozsahmi majú pružiny s rôznymi tuhosťami. Experiment umožňuje odmerať veličiny potrebné pre určenie tuhosti pružiny a uskutočniť následne jej výpočet. Meranie je pripravené pre dve pružiny s rôznymi rozsahmi.
Experiment je možné uskutočniť online – potrebné údaje zistiť z videozáznamu. Súčasťou materiálov je pracovný list.
Hra obsahuje úlohy na tému Alkalické kovy.
Žiak sa stáva špiónom a plní misie, za ktoré získava čísla, ktoré zodpovedajú kľúču, ktorý potrebuje na otvorenie aktovky.
Hru v samostatnom okne zobrazíte po kliknutí na tento odkaz.
Odoslať printscreen obrazovky, na ktorej je odfotená plameňová skúška lítia. A zároveň napísať aj spätnú väzbu na hru.
Žiaci predpokladajú, že hra skončila na snímke, kde je názov „Mission complete!“, ale hra pokračuje kliknutím na pohyblivú periodickú tabuľku za týmto názvom.
Kliknutím na pohyblivú periodickú sústavu prvkov sa Vám zobrazí stránka http://www.chemickeprvky.cz, kliknite na lítium (Li), potom na prvkové videá a vyhľadajte zadané video (http://www.chemickeprvky.cz/prvek/li/?videa).
Tentoraz som pre vás pripravila zaujímavú hru o alkalických kovoch.
Užite si to a precvičte svoje šedé mozgové bunky 🙂
Pošlite mi printscreen plameňovej skúšky lítia (je to súčasť hry) a pridajte aj spätnú väzbu.
Hodnotiace kritéria pre Microsoft Teams vo formáte .csv si stiahnete na tomto odkaze.
Učitelia, hru si vopred vyskúšajte a ak by niečo nefungovalo, napíšte prosím mail na drobulova@gsa.sk. Niekedy sa môže stať, že hra sa nebude dať u žiaka spustiť. Môže to byť spôsobené nastavením počítača a webového prehliadača.
Kvíz obsahuje úlohy na tému Kovy II.A skupiny.
Žiak odpovedá na otázky a tým skladá puzzle.
Hru v samostatnom okne zobrazíte po kliknutí na tento odkaz.
Napísať: plameňová skúška, ktorého prvku je zachytená na obrázku (puzzle)? A zároveň napísať aj spätnú väzbu na hru.
Správna odpoveď je stroncium. A žiaci uvádzali aj vápnik. Farby sú podobné.
Kliknutím na interaktívny bod na obrázku sa Vám zobrazí stránka http://www.chemickeprvky.cz. Prejdite si plameňové skúšky prvkov II.A skupiny a vyberte ten, ktorý sa najviac podobá 🙂
Dnes som pre vás pripravila zaujímavý kvíz. Správne odpovedajte na otázky a na poslednej snímke nájdete otázku. Prosím, postupujte podľa pokynov a hodnotiacich kritérií. Samozrejme, že učebnica je skvelý pomocník.
Hodnotiace kritéria pre Microsoft Teams vo formáte .csv si stiahnete na tomto odkaze.
Učitelia, hru si vopred vyskúšajte a ak by niečo nefungovalo, napíšte prosím mail na drobulova@gsa.sk. Niekedy sa môže stať, že hra sa nebude dať u žiaka spustiť. Môže to byť spôsobené nastavením počítača a webového prehliadača.
Hra obsahuje úlohy na tému Halogénderiváty a na konci hry certifikát o úspešnom absolvovaní hry.
Žiak získava čísla po splnení každej misie a potom ich vkladá v správnom poradí do poslednej časti hry.
Hru v samostatnom okne zobrazíte po kliknutí na tento odkaz.
Odoslať printscreen poslednej snímky hry (Certifikát). A zároveň napísať aj spätnú väzbu na hru.
Žiaci si nevšimnú ruku s ukazovákom vedľa slov „Blahoželám, dokončili ste všetky misie!“ a posielajú túto snímku alebo číselný kód. Je na učiteľovi, čo im do zadania úlohy odhalí/neodhalí tajomstvo certifikátu.
Čaká vás hra Mystery breakout o halogénderivátoch.
Prejdite si všetky úlohy. Urobte printscreen poslednej strany úlohy a pošlite mi ho na mail. Zároveň mi napíšte spätnú väzbu. Ďakujem.
Hodnotiace kritéria pre Microsoft Teams vo formáte .csv si stiahnete na tomto odkaze.
Učitelia, hru si vopred vyskúšajte a ak by niečo nefungovalo, napíšte prosím mail na drobulova@gsa.sk. Niekedy sa môže stať, že hra sa nebude dať u žiaka spustiť. Môže to byť spôsobené nastavením počítača a webového prehliadača.
Hra obsahuje úlohy na tému Dusíkaté deriváty.
Žiak sa stáva špiónom a plní misie, za ktoré získava čísla, ktoré zodpovedajú kľúču, ktorý potrebuje na otvorenie aktovky.
Hru v samostatnom okne zobrazíte po kliknutí na tento odkaz.
Odoslať printscreen obrazovky, na ktorej je odfotené horenie strelnej vaty (horenie nitrocelulózy, horenie strelnej bavlny). A zároveň napísať aj spätnú väzbu na hru.
Žiaci predpokladajú, že hra skončila na snímke, kde je názov „Mission complete!“, ale hra pokračuje kliknutím na pohyblivú periodickú tabuľku za týmto názvom.
Kliknutím na pohyblivú periodickú sústavu prvkov sa Vám zobrazí stránka http://www.chemickeprvky.cz, kliknite na dusík (N), potom na prvkové videá a vyhľadajte zadané video (http://www.chemickeprvky.cz/prvek/n/?videa).
Tak pokračujem aj dnes. Téma Dusíkaté deriváty. Pri riešení majte po ruke učebnicu. Prosím, pošlite mi printscreen obrazovky, na ktorej je odfotené horenie strelnej vaty (horenie strelnej bavlny). Všetko hľadajte v úlohe (pomôcka: prvkové videá dusíka). Samozrejme nezabudnite na spätnú väzbu.
Hodnotiace kritéria pre Microsoft Teams vo formáte .csv si stiahnete na tomto odkaze.
Učitelia, hru si vopred vyskúšajte a ak by niečo nefungovalo, napíšte prosím mail na drobulova@gsa.sk. Niekedy sa môže stať, že hra sa nebude dať u žiaka spustiť. Môže to byť spôsobené nastavením počítača a webového prehliadača.
Naše dnešné úlohy sú :
Ako pomôcku využi túto blokovú schému :
(Samozrejme ak máš reálne komponenty vieš zapojiť napr. na univerzálnu dosku a funguješ.)
1. Medzi aké obvody patrí obvod D?
2. Ako pracuje obvod D?
3. Prečo výstup negátora pripájam na katódu LED diódy ?
5. Ako zmením zapojenie aby LED dióda svietila ak sa v registri bude nachádzať napr. číslo 13?
Našou dnešnou úlohou je z už dobre známych kombinačných a sekvenčných logických obvodov poskladať počítadlo a jeho funkčnosť overiť v simulačnom programe.
1. Zostavte počítadlo do 10 s výstupom
a. binárnym
b. sedemsegmentovým
a týmito obvodmi MH 7490, MH 7447(D147), MH 7404, sedemsegmentovka LA 6980
2. Opíšte jednotlivé použité obvody.
3. Navrhnutý obvod odsimulujte v simulačnom programe Multisim
4. Zistite ako by sa navrhnutý obvod musel zmeniť aby počítadlo počítalo do 16 a do 100.
Obvod zapojíme s predpísanými súčiastkami podľa blokovej schémy nasledovne:
Aby počítadlo počítalo, musíme dať všetky vstupy R na úroveň L (0V).
Frekvenciu privedieme do vstupu A .
Vstupy LT, BI/RBO, RBI na prevodníku na úroveň H(5V). Výstupy z prevodníka musia byť negované kôli jeho negovaným výstupom.
(Samozrejme ak máš reálne komponenty vieš zapojiť napr. na univerzálnu dosku a funguješ.)
Ak vynútime v pružnom telese kmity s frekvenciou rovnou jeho frekvencii vlastných kmitov, nastane rezonančný prenos energie medzi telesom, ktoré kmity vynucuje a kmitajúcim pružným telesom. Pružné teleso sa vtedy rozkmitá s veľkou amplitúdou. Tento jav môžeme pozorovať v experimente vo videu. Rozkmitávame natiahnutú gumenú čapicu (pružné teleso) pomocou zvuku s meniteľnou frekvenciou. Ak nastavíme frekvenciu zvuku na zhodnú s frekvenciou vlastných kmitov natiahnutej gumenej čapice, táto sa výrazne rozkmitá. Poskakujúce guľôčky tento jav vizuálne potvrdia.